Las instituciones de educación superior se están
convirtiendo en núcleos de procesos investigativos que se están gestando para
el desarrollo científico, cultural, económico y social de comunidades
determinadas en contextos específicos; un ejemplo de ello son los CRAI, Centros
de recursos para el aprendizaje y la investigación, en donde los espacios de
aprendizaje involucran tanto al aula, como a las bibliotecas, a la capacitación
en búsqueda de información, la enseñanza de idiomas y la autoformación. Estos
espacios pueden ser tanto físicos como virtuales, ya que las laptops, tablets,
teléfonos celulares, etc., permiten que el acceso a la información se dé en
cualquier momento y lugar solo con una conexión a Internet y teniendo un
dispositivo que permita su interpretación. Por esta razón el individuo es el
centro de su propia formación. La educación media superior debe ser coherente
con las necesidades contextuales tanto históricas como espaciales para la
evolución y desarrollo de la comunidad a la que pertenece. Las habilidades que
se deben adquirir en estos centros de conocimiento deben estar centradas en la
capacitación para el trabajo de acuerdo a las necesidades de la industria, para
la creación de empresa además del desarrollo de productos y servicios para el
entorno que está siendo influenciado y, para la formación ética y emocional de
sus estudiantes. Las aptitudes deben ser aquellas capacidades y competencias
que se deben adquirir a partir de la formación emocional y actitudinal de los
estudiantes con problemáticas reales a resolver, la escuela debe abrirse a la
comunidad a la que pertenece. Y los conocimientos son todas aquellas teorías y
prácticas que sean aplicables para lograr los objetivos que se está planteando
el estudiante como proyecto de vida como individuo en sociedad.
Uniminuto Bogotá regional sur, es una institución superior
de carácter privado que ha sido muy consciente de las necesidades particulares
de los sectores más necesitados de la ciudad. Utiliza la infraestructura de
colegios públicos para la enseñanza de carreras profesionales y tecnológicas en
la noche en partes de la ciudad de Bogotá donde el acceso a la educación de
esta índole es limitado. Los estudiantes generalmente son personas que son
cercanas al sector físico donde se encuentra la institución, son personas que
trabajan en el día y tienen una serie de obligaciones económicas, familiares
que influyen bastante en su rendimiento académico; los docentes son de
características muy heterogéneas tanto en formación, como en nivel
económico sin embargo el compromiso es
alto en el proyecto educativo que se realiza.
La institución propone enfrentar las demandas y retos de la población,
permanentemente gestando las condiciones de mejora tanto infraestructurales
como curriculares en el momento actual, además se está constantemente generando
la búsqueda de recursos para atenderlas. El futuro requiere que la Uniminuto
regional sur genere las condiciones para que su cobertura sea mayor y permitir que el acceso a este proyecto
educativo y en construcción se involucre con las necesidades temporales
actuales en un mundo globalizado. La infraestructura tecnológica de la institución
está basada en el apoyo de las asignaturas que cada docente dicta bajo la
plataforma Moodle, sin embargo tanto estudiantes como docentes en general no la
ven como una forma de aprendizaje valida ya que culturalmente la presencialidad
es dominante. La institución viene impulsando de forma masiva el uso de esta
herramienta pero falta capacitar al estudiantado para que se acople a las
nuevas formas de enseñanza a partir del uso de las TICS. Se busca darle más
fuerza a los programas a distancia que ofrece de forma virtual para darle
fuerza a este proyecto ya que tanto para la población estudiantil que está
siendo influenciada, como para la institución es beneficioso tanto en aspectos
económicos como temporales; por lo espacios digitales que se ofrecen de forma
sincrónica o asincrónica permitiendo la interacción y el trabajo en equipo en
estos. Hay que permitir la constitución de una ciudadanía de lo digital.
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